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——更看重“教學(xué)好”。“華松上課有三寶，案例、板書、喝水少。”南京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院副院長(zhǎng)蔣華松扎根講臺(tái)30多年，是學(xué)生心目中的“數(shù)學(xué)演說家”。在他的職稱評(píng)審材料中，沒有論文，僅有一項(xiàng)署名排在第3位的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，以及《高等數(shù)學(xué)》等教材專著。2019年，南林調(diào)整政策，蔣華松通過主要面向教授公共課、基礎(chǔ)課老師的“教學(xué)專長(zhǎng)型”類別評(píng)上正高級(jí)職稱。
北京理工大學(xué)人力資源部副部長(zhǎng)楊靜說，2019年學(xué)校新增設(shè)專職輔導(dǎo)員崗位，單獨(dú)設(shè)置輔導(dǎo)員系列職稱晉升條件，并在職稱評(píng)審工作中實(shí)行單列指標(biāo)、單獨(dú)評(píng)審。工作成績(jī)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可晉升高級(jí)輔導(dǎo)員、正高級(jí)輔導(dǎo)員職稱，分別與副教授、教授同級(jí)別。
——更看重“能轉(zhuǎn)化”。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院蔬菜專業(yè)的李靈芝老師，從事農(nóng)技推廣5萬多畝，實(shí)現(xiàn)畝均增收2000元以上，培訓(xùn)菜農(nóng)和貧困戶近萬人次，帶動(dòng)種植戶30000戶以上。但如果按老規(guī)矩評(píng)職稱，她這些成績(jī)還比不上一篇SCI論文。學(xué)校探索并實(shí)施“推廣型教授”職稱評(píng)審新規(guī)后，她獲評(píng)正高級(jí)職稱。
——更看重“有專長(zhǎng)”。日前，南方科技大學(xué)人文社科學(xué)院聘用一名臨界態(tài)物理學(xué)專業(yè)的科幻作家為一級(jí)講師，教《交流與寫作》課程；引進(jìn)一名無論文無項(xiàng)目的“海歸”教創(chuàng)意寫作，僅因他曾在海外4所大學(xué)任教，擅長(zhǎng)教授中英文寫作。
“教學(xué)為要。”該院院長(zhǎng)陳躍紅表示，南科大學(xué)生急需改善他們的中英文寫作能力，“因此我們?cè)谝M(jìn)教師的時(shí)候，不看他的帽子和論文，就看能不能教好。”
“公平關(guān)”。“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要因人而異、因校而異。”陳躍紅表示，但學(xué)歷、研究能力、學(xué)術(shù)成果、代表作等專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)本身是必需的，也是保障職稱評(píng)審公平的基礎(chǔ)，不能拋棄。
為確保公平，北京理工大學(xué)建立專家資源庫，探索強(qiáng)化同行評(píng)議制度，在學(xué)院初評(píng)過程中，引入不少于三分之一的校外同行專家，在第二輪學(xué)校送審環(huán)節(jié)也增加了外送樣本量，由以往的三四份提升到九份，通過參考高水平的專家評(píng)審保障評(píng)聘質(zhì)量。
“自主關(guān)”。“目前國(guó)內(nèi)不少優(yōu)秀創(chuàng)新成果首發(fā)在國(guó)外期刊上”，蘇新寧提醒有關(guān)部門應(yīng)注意日益突顯的知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失問題。
人力資源社會(huì)保障部專業(yè)技術(shù)人員管理司方面表示，下一步將按照黨中央、國(guó)務(wù)院要求，會(huì)同教育部等部門進(jìn)一步加大工作力度，按照深化職稱制度改革工作安排，廣泛開展調(diào)研論證，充分聽取廣大教師意見建議，加快完成高等學(xué)校教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱制度改革，使廣大教師充分享受改革的紅利。