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根據(jù)刑法的必要性原則，針對(duì)學(xué)術(shù)剽竊行為，刑法的介入應(yīng)該以對(duì)學(xué)術(shù)剽竊的規(guī)制已有相應(yīng)的道德規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范、民事法、行政法規(guī)存在并得到有效實(shí)施為前提。 作為國(guó)家權(quán)力的任何強(qiáng)制力都可以視為必要的惡。 對(duì)社會(huì)自治范圍內(nèi)的事項(xiàng)，國(guó)家權(quán)力沒(méi)有必要介入，只有在道德、宗教、社會(huì)自治規(guī)范等社會(huì)利益調(diào)整手段不足以調(diào)整成本過(guò)高、副作用較大時(shí)才可以動(dòng)用法律的強(qiáng)制力，在動(dòng)用較輕緩的強(qiáng)制力足以解決問(wèn)題的情況下，就沒(méi)有必要?jiǎng)佑脟?yán)厲的強(qiáng)制力。 法律體系中，刑法強(qiáng)制力最為嚴(yán)厲，只有在行政法、民法等法律不足以調(diào)整時(shí)才可以動(dòng)用刑法這種調(diào)整手段。 刑法畢竟只是整個(gè)學(xué)術(shù)剽竊法律規(guī)制手段中的一個(gè)選項(xiàng)，充其量是學(xué)術(shù)剽竊規(guī)制規(guī)范體系中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)起預(yù)防和消滅學(xué)術(shù)剽竊的全部使命。
這類錯(cuò)誤本來(lái)可以避免，是不應(yīng)該發(fā)生的，但是犯錯(cuò)者并無(wú)惡意，是無(wú)心造成的，屬于“誠(chéng)實(shí)的失誤”。 犯錯(cuò)者應(yīng)該為其失誤受到批評(píng)、承擔(dān)責(zé)任，但是是屬于工作態(tài)度問(wèn)題，并沒(méi)有違背學(xué)術(shù)道德。 還有一類是學(xué)術(shù)不端行為。 這類錯(cuò)誤本來(lái)也可以避免，但是肇事者有意讓它發(fā)生了，存在主觀惡意，違背了學(xué)術(shù)道德，應(yīng)該受到輿論譴責(zé)和行政處罰，乃至被追究法律責(zé)任。
學(xué)術(shù)剽竊行為的犯罪化受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活條件的嚴(yán)重制約，如果我們不顧現(xiàn)實(shí)情況盲目和世界“接軌”，進(jìn)行學(xué)術(shù)剽竊行為犯罪化刑事立法，勢(shì)必影響法的實(shí)施。 “有些現(xiàn)象如地方性法治經(jīng)驗(yàn)的有限性，從側(cè)面也反映出超前于社會(huì)發(fā)展水平的立法的局限性。
專門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育也是必不可少的，要防止因?yàn)椴涣私鈱W(xué)術(shù)規(guī)范而產(chǎn)生的不端行為。 當(dāng)然，除了學(xué)術(shù)規(guī)范的傳授，教師自身在學(xué)術(shù)方面的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)對(duì)學(xué)生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國(guó)光博士至今還記得，當(dāng)初在海外頂級(jí)醫(yī)學(xué)期刊上看到有關(guān)中藥和西藥對(duì)治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學(xué)術(shù)論文時(shí)，那種難以言狀的興奮之情。